محبوبترینها
از کجا بفهمیم قاشق چنگال اصل است | قاشق چنگال تقلبی نخرید!
با چاپ روی وسایل یک کسب و کار پرسود بسازید
قیمت دیگ بخار و تولیدکننده اصلی دیگ بخار
معروف‌ترین هدیه و سوغاتی یزد مشخص شد!
آشنایی با انواع دوربین مداربسته ضد آب
پرداخت اینترنتی قبوض ساختمان (پرداخت قبض گاز، برق و آب)
بهترین دوره آموزش سئو محتوا در سال 1403 با نام طوفان ۱۴۰۳ در فروردین ماه شروع می شود
یک صرافی ارز دیجیتال چه امکاناتی باید داشته باشد؟
تعمیرگاه مجاز تعمیر ماشین لباسشویی در شرق تهران
تعمیرگاه مجاز تعمیر ماشین لباسشویی در شرق تهران
جراحی و درمان ریشه دندان عفونی با خانم دکتر صفوراامامی
صفحه اول
آرشیو مطالب
ورود/عضویت
هواشناسی
قیمت طلا سکه و ارز
قیمت خودرو
مطالب در سایت شما
تبادل لینک
ارتباط با ما
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
آمار وبسایت
تعداد کل بازدیدها :
1799440033
وحدت راهبردى حوزه و دانشگاه
واضح آرشیو وب فارسی:راسخون:
وحدت راهبردى حوزه و دانشگاه نويسنده: مصطفي دلاور پور اقدم بررسي منشور وحدت حوزه و دانشگاه از رويكرد امنيت ملي مقدمهيكي از اهداف عاليه انقلاب اسلامي، تقويت روشنفكري ديني از طريق افزايش هم انديشي و تعامل فكري ميان دو نهاد مهم، يعني حوزه و دانشگاه است، به طوري كه در دوران انقلاب، سخنراني هاي روشنگرانه و آموزههاي ديني آيت الله دكتر محمد مفتح در دانشگاه تهران، نقش مهمي را در شكل گيري و انجام وحدت رويه اي دو قشر دانشجو و روحانيت و نيز پيروزي انقلاب ايفا كرد و مجاهدت نرم افزاري و علمي ايشان در حدي تأثير گذار بود، كه سال روز شهادت اين روشنفكر ديني را با عنوان «روز وحدت حوزه و دانشگاه» نامگذاري كرده اند.(1) از اين رو متوليان حوزه و دانشگاه بايسته است تا در قالب كاربست ديپلماسي كلان فرهنگي به مهندسي مناسبي از «سنت و تجدد» دست يابند، كه هر گاه توازن اين دو نهاد مهم مختل شود، مي تواند انسجام هويت ايراني - اسلامي، چشم انداز نهادينه كردن روشنفكري ديني و نيز مهار ناتوي فرهنگي را با آسيب هاي جدي مواجهه كند.در اين راستا توصيه مي شود، در سالي كه توسط مقام معظم رهبري به عنوان «سال نوآوري و شكوفايي» نامگذاري شده است، با به رهگيري از شيوه هاي جديد و باز بيني سازوكارهاي انجام شده، زمينه هاي وحدت پايدارتر و منسجم تر حوزه و دانشگاه فراهم شود.اين گزارش به منظور تحقق برخي اهداف سند چشم انداز جنبش نرم افزاري توليد علم، مانند ارتقاء توان پدافندي ملي نرم افزاري در برابر سلطه فرهنگي، افزايش بهره وري بهينه نظام از ظرفيتها و محصولات اتاقهاي فكر؛ ايجاد جنبش نرم افزاري مقابله با براندازي نرم، پاسخگويي مناسب به تهديدات هويتي جهان اسلام و جلوگيري از شكل گيري فرقه هاي الحادي در دانشگاهها و بر اساس مهندسي مناسب چهار پارامتر اولويت سنجي، نياز سنجي، امكان سنجي و زمان سنجي، به رشته تحرير در آمده است.اين نوشتار كه با تلفيقي از سه رهيافت نظري، كاربردي و راهبردي (آينده پژوهي) به رشته نگارش در آمده، ضمن بررسي آسيبهاي وحدت حوزه و دانشگاه، راهكارهايي را جهت تقويت هر چه بيشتر دو طيف مدرسان و دانشجويان دانشگاهها و طيف مراجع تقليد، مدرسان و طلاب حوزه هاي علميه ارائه مي دهد.گفتار اول: آسيبهاي فراروي وحدت حوزه و دانشگاهمتوليان ديپلماسي فرهنگي جمهوري اسلامي ايران توانسته اند تا به امروز داربست و نماي ظاهري وحدت حوزه و دانشگاه را به خوبي حفظ نمايند، ولي در مديريت كاربست آن با مشكلاتي روبرو بوده اند، كه فقدان آسيب - شناسي مؤلفه هاي واگرايانه مي تواند چشم انداز روشنفكري ديني و بالتبع بنيانهاي فرهنگي ساز و هويت ساز انقلاب اسلامي را در ميان مدت با چالش هايي مواجه كند؛ به ويژه اين كه هم اكنون «براندازي نرم» به مهمترين اولويت ديپلماسي امنيتي ايالات متحده تبديل شده است.از مصاديق خلأ حضور قدرتمند حوزه در دانشگاهها به رشد خزنده، پنهان و مديريت شده رگه هايي از تفكرات چپ ماركسيتي، سكولاريسم و يا ليبرال دموكراسي در ميان برخي از دانشجويان اشاره كرد، كه بيانگر نوعي خلاء قانونگذاري، سياست گذاري، اجرا و نظارت مناسب در حوزه فرهنگ است، كه در صورت عدم تبيين پاداستراتژي مناسب، ميتواند محيط هاي دانشگاهي را به جاي اين كه كانون پرورش روشنفكران ديني باشد به كانوني براي رشد روشنفكران غرب گرا و چپ گرا مبدل كند.ايجاد دانشگاه اسلامي بيش از آنكه به مفهوم جدايي جنسيتي باشد، به مفهوم تربيت روشنفكران ديني در ميان جنبش هاي دانشجويي است.عدم تبيين جايگاه وحدت حوزه و دانشگاه در ديپلماسي كلان فرهنگيتهاجم فرهنگي به صورت سازماندهي شده ارزشها و بنيانهاي تمدني ايراني ـ اسلامي را نشانه گرفته و مهار آن جز با مديريت برنامه ريزي شده سازماني بر اساس «سند جامع سياستهاي فرهنگي» ميسر نخواهد بود.به عنوان مثال كارويژهها، جايگاه و اهداف راهبردي حوزه و دانشگاه به خوبي تعريف نشده و هر كدام از ساختارهاي فرهنگي به صورت جزيره اي و برگزاري همايش هاي مقطعي در جهت حفظ داربست وحدت (نماي ظاهري) فعاليت مي كنند، در حالي كه فرهنگ سازي بومي مستلزم برنامه ريزي بنيادين و زير بنايي است كه از پيش شرطهاي آن دستيابي به خرد جمعي و حداكثر سازي انسجام فكري ـ رويه اي مثلثِ پژوهشي، كارگزار و ساختار است.هم اكنون پيامدهاي خلأ حوزه و دانشگاه در حد مشكل است و مي توان با سياستگذاري مناسب، موانع را بر طرف كرد، در غير اين صورت با افزايش شكاف ميان حوزه و دانشگاه، هزينه هاي انسجام كاربست وحدت نيز افزايش خواهد يافت، به ويژه اين كه نظريه پردازان سناريوي «براندازي نرم» از مهمترين دلايل وقوع انقلاب را تقويت روشنفكران ديني در دانشگاه برشمرده اند، به همين منظور با رسوخ فرقه هاي الحادي، جريانهاي ايدئولوژيك سياسي؛ مانند ليبرال دموكراسي و يا ماركسيستي به زمينه هاي حضور قدرتمند روحانيت را كمرنگ نمايند.قانونمند شدن تعامل ميان معاونت فرهنگي ـ اجتماعي وزرات علوم؛ نهاد نمايندگي مقام معظم رهبري در دانشگاهها، سازمان بسيج اساتيد حوزه و دانشگاه و بنياد نخبگان حوزه و دانشگاه مي توانند با تقويت حلقه هاي مشترك مفقوده ميان حوزه و دانشگاه، تا حد زيادي پدافند نرم افزاري نظام در برابر ناتوي فرهنگي را تقويت نمايند. در اين راستا توصيه مي شود تا اقدام زير مورد توجه قرار گيرد:- ايجاد ساختاري با نام «دفتر تحكيم وحدت حوزه و دانشگاه» در زير مجموعه معاونت فرهنگي ـ اجتماعي وزرات علوم.عدم آشنايي متوليان ديپلماسي فرهنگي به نقش برجسته روشنفكري ديني در برابر ناتوي فرهنگييكي از ابزارهاي نظام براي تقويت پدافند ملي نرم افزاري در برابر ناتوي فرهنگي، ايجاد سازوكارهاي مناسب براي تقويت انسجام فكري ـ رويه اي، هم انديشي و تعامل پايدار ميان نهادهاي حوزوي، دانشگاهي و اجرايي است، به ويژه در شرايطي كه تخريب بنيانهاي تمدن ساز هويت ايراني ـ اسلامي به يكي از اهداف بر اندازي نرم تبديل شده است.لازم به يادآوري است، نو محافظه كاران ايالات متحده در دهه نود ميلادي براي عملياتي كردن اهداف خود، تنها از ابزارهاي سخت افزاري بهره ميبرند كه نقطه عطف آن «جنگ دوم خليج فارس»(2) و نقطه اوج آن حمله به عراق در مارس 2003 است. پس از آن تغييراتي در جهت گيريهاي سياست خاورميانه اي امريكا و نوع تهديدهاي آن ايجاد شد، به طوري كه نهادهاي سياسي ـ امنيت امريكا به سمت بهره گيري از راهبرد تلفيقي (قدرت نرم و سخت) متمايل شدند، ولي در اواسط سال 2005 وزنه نرم افزار گرايي در سياست خارجي امريكا برسخت افزار گرايي غلبه يافت كه نقطه عطف آن با پيشنهاد «مارك پالمر»(Mark Palmer) از اعضاي تأثير گذار مركز پژوهشي «كميته خطر جاري»(3) آغاز و پارادايم مسلط آن «حمايت از حقوق بشر» و «دموكراسي سازي» است كه خود را در قالب ناتوي فرهنگي نشان مي دهد.ابزارهاي گسترش ناتوي فرهنگي، «ديپلماسي عمومي»(Public Diplemacy) و هدف از آن تغيير رفتار و يا تضعيف نظام ج.ا.ايران با استفاده از «تهديدات نرم»(Soft Threat) از طريق تبليغ و ترويج ايدئولوژي سياسي ليبرال ـ دموكراسي است.رهبر معظم انقلاب نيز با آگاهي از سياستهاي خصمانه امريكا، شناخت قواعد حاكم بر نظامهاي منطقه اي و نوع تهديدات خارجي، بارها بر لزوم هوشياري كارگزاران نظام براي مقابله با ناتوي فرهنگي تأكيد فرموده اند، كه در اين راستا تقويت روشنفكري ديني مي تواند تا حد زيادي از نطفه شكلگيري تشكل هاي دانشجويي برانداز و يا منحط و بالتبع افزايش پتانسيل تنشهاي دانشجويي جلوگيري كند. با توجه به اينكه برخي از متوليان ديپلماسي فرهنگي هنوز به اهميت وحدت حوزه و دانشگاه در مهار تهديدات نرم افزاري آشنا نيستند، حضور نماينده اي از كميته بنياد نخبگان حوزه و دانشگاه و يا برگزاري دوره اي جلسات هم انديشي ميان اين كميته با جامعه مدرسين و شوراي عالي حوزه مي تواند در ارتقا ضريب بهره وري از ظرفيت حوزه و دانشگاه براي مقابله با ناتوي فرهنگي مؤثر باشد.عدم بهره برداري مناسب از ظرفيت هاي ديپلماسي عموميمتوليان ديپلماسي فرهنگي براي ايجاد پل ارتباطي مناسب ميان حوزه و دانشگاه، بايستي ابزارهاي مناسب براي انتقال متقابل دستاوردهاي علمي ـ فقهي را فراهم نمايند.صدا و سيماي ملي، محيطهاي وب (اينترنت)، مطبوعات و نشريات تخصصي، از مهمترين ابزارهاي ديپلماسي عمومي براي تقويت وحدت حوزه و دانشگاه به شمار مي روند.در اين راستا توصيه مي شود اقدامهاي زير مورد توجه قرار گيرد:ـ افزايش هم انديشي ميان «بنياد نخبگان حوزه و دانشگاه» با بخش معارف اسلامي صدا و سيما؛ـ ايجاد وب سايت بنياد نخبگان حوزه و دانشگاه با هدف افزايش بهره وري از محيطهاي مجازي؛ ـ ايجاد بانك اطلاعات پژوهشهاي حوزه و دانشگاه با هدف توسعه بهره وري از دستاوردهاي علمي و اجتناب از فعاليت هاي پژوهشي موازي؛ـ توزيع مناسب و هدفمند فصلنامه هاي تخصصي دانشجويي در حوزه و بالعكس؛ـ تقدير از مقاله هاي نمونه در موضوع وحدت حوزه و دانشگاه در مراسم هايي، مانند همايش علوم انساني، جشنواره بين المللي فارابي، هفته پژوهش و يا سالروز وحدت حوزه و دانشگاه؛ـ تقويب كتابخانه ديجيتال حوزه علميه قم؛ـ ارزيابي بُعد و دامنه تأثير همايش هاي برگزار شده با موضوعات وحدت حوزه و دانشگاه.گفتار دوم: راهكارهاي تقويت وحدت حوزه و دانشگاهتوصيه مي شود براي ارتقاي توان پدافند نرم افزاري نظام در برابر ناتوي فرهنگي، اقدام زير جهت تقويت روشنفكري ديني مورد توجه متوليان امر قرار گيرد:تأسيس بنياد نخبگان حوزه و دانشگاهمدرسان، دانشجويان و پژوهشگران ممتاز حوزه و دانشگاه نقش رهبري را در مديريت وحدت راهبردي ايفا مي كنند.بنابراين هماهنگ سازي فعاليتهاي آنان از طريق ايجاد سازمانهايي مانند، بسيج اساتيد حوزه و دانشگاه و يا مجمع مدرسان حوزه و دانشگاه مي تواند تا حد زيادي از انجام كارهاي جزيره اي و هدر رفتن هزينه ها، فرصتها و ظرفيتها جلوگيري كرده و زمينه هاي تسريع و تسهيل نهضت روشنفكري ديني را فراهم كند.از طرفي ايجاد كانوني براي تضارب افكار حوزه و دانشگاه به دليل ايجاد فضاي تعامل و انتقاد سازنده مي تواند خلأ پژوهش هاي علمي - فقهي در ساختار حوزه و دانشگاه را تا حدودي مرتفع نمايد و باعث رشد جنبش روشنفكري ديني در دانشگاه و جنبش نرم افزاري توليد علم در حوزه شود.متوليان حوزه نيز بايستي با هدف توسعه كيفي دانشگاهها، معيارهاي پذيرش علمي طلاب را براي رسيدن به حوزه علميه مطلوب افزايش دهند. هم انديشي حوزه با نخبگان دانشگاه باعث رشد آموزش هاي عمومي طلاب و مدرسان با برخي از فن آوريهاي نوين؛ مانند دانش هسته اي بومي، آينده پژوهي، زبانهاي خارجي، علوم كامپيوتر و در نهايت نوآوري و شكوفايي روشهاي علمي در حوزه مي شود و بالعكس مهيا كردن حضور اساتيد بر جسته حوزه در دانشگاهها در شكل گيري دانشگاه اسلامي تأثير گذار خواهد بود.دستيابي حداكثري انسجام فكري - رويه اي شوراي عالي حوزه در رابطه با تهديدها، فرصتها، آسيبها و قابليت هاسياستگذاران و مجريان ديپلماسي فرهنگي حوزه در گام اول شايسته است مهمترين آسيبها، تهديدها و مؤلفه هاي تضعيف كننده وحدت حوزه و دانشگاه را توصيف و طبقه بندي كنند.گام دوم مهمتر و مستلزم حاكميت تفكر استراتژيك در قبال وحدت حوزه و دانشگاه است؛ يعني نخبگان حوزه بايستي بتوانند براي مهندسي مناسب پاداستراتژي پدافند حوزه براي خنثي سازي آسيبها و سناريوهاي تهديدزا و همچنين تقويت ظرفيت تعامل سازنده و نقادي با نخبگان دانشگاهي به يك فرمول و «مداليته وحدت راهبردي» دست يابند.عقبه فكري ساز و كارهاي انسجام اسلامي و كاهش نقشهاي فرقه اي يكي از ابزارهاي ايالات متحده براي تخريب وجهه عمومي و انزواي منطقه اي ج.ا.ايران؛ ايجاد و گسترش تنش هاي فرقه اي از طريق ايجاد تصوير مجازي از ژئوپلتيك هلال شيعي است.از اين رو تقويت روشنفكري ديني باعث مي شود تا نخبگان حوزه با چالش هاي سياست خارجي در حوزه تنش هاي فرقه اي آشناتر شوند تا با هم انديشي ميان كانون نخبگان حوزه و دانشگاه بتوان به يك فرمول مرضي الطرفين و مداليته مشترك براي مقابله با تهديدها دست يافت.تبيين سند مديريت دانش و يا نقشه جامع علمي حوزهحوزه هاي علميه زماني مي توانند در نهضت نرم افزاري توليد علم، مشاركت فعال داشته باشند كه نقشه جامع علمي حوزه را تدوين نمايند و مراكز حوزوي سراسر كشور با هدف اجتناب از اقدامهاي موازي و كاهش هزينه -ها به سمت اهداف عاليه سند چشم انداز حركت كنند.اجتناب تشكلهاي سياسي براي بهره برداري ابزاري از جايگاه مقدس حوزه و دانشگاه در جهت اهداف سياسيطبيعي است كه برخي مدرسان و طلاب حوزه هاي علميه به جريانهاي سياسي خارجي خاص گرايش دارند، ولي اگر اين گرايش و صف بندي به صورت قطب بندي سياسي در آيد، ميتواند به آسيب تغيير چهره داده و كار بست وحدت را با چالش مواجه كند؛ به عبارتي دامن زدن به دسته بنديها و جناح بنديهاي سياسي حوزوي و از طرفي بهره برداري ابزاري احزاب از آنها مي تواند انسجام، يك پارچگي و نقش رهبري حوزه را مختل كرده و بر تقويت فرايند وحدت اثر منفي داشته باشد.ايجاد «منشور جامع سند چشم انداز حوزه» مي تواند تا حد زيادي ساز و كارها، دامنه و اهداف فعاليت هاي سياسي- فرهنگي را تبيين نمايد و ضريب بهره برداري ابزاري احزاب سياسي از آنان را به حداقل رساند.در اين راستا رهنمودهاي روشنگرانه رهبر فرزانه انقلاب بايسته است به عنوان محور تدوين منشور سند چشم انداز حوزه مورد استفاده قرار گيرد. بيانيه ها و توصيه هاي مراجع تقليد و مجمع مدرسان حوزه مي تواند از منابع ديگر تهيه سند چشم انداز باشد.تحول و نوآوري در سياستهاي كلان آموزشي - پژوهشي حوزهتحول، نوآوري، نقادي و آزاد انديشي از شاخصه هاي پويايي يك ساختار علمي - فقهي است و حوزه هاي علميه نيز از اين قاعده مستثنا نيستند، به طوري كه باز بيني دوره اي دروس حوزوي، جلوگيري از آفات مدرك گرايي و ارتقاء كيفي دروس خارج مي تواند تا حد زيادي در مسير نوآوري مفيد واقع شود.همان طور كه جمهوري اسلامي ايران در حوزه توسعه كلان، راهبردي و همه جانبه داراي سند چشم انداز افق ايران 1404 است؛ حوزه هاي علميه نيز بايد به منظور هدفمند كردن سياستها و بهره گيري بهينه از تمام ذخاير مادي - معنوي در چهار چوب «سند چشم انداز حوزه» حركت كنند، كه در آن قابليتها، اهداف، تهديدها، آسيبها و پتانسيلها توسط يك بدنه كارشناسي قوي تدوين شود.توصيه مي شود «شوراي عالي حوزه علميه»در جهت مديريت مناسب منابع انساني و نوآوري، اقدام هاي زير را مورد توجه قرار دهند:- تدوين نظام جامع آموزشي حوزه زير نظر مراجع تقليد و بنياد نخبگان حوزه؛- توجه به مهندسي مناسب چهار پارامتر نياز سنجي، اولويت سنجي، امكان سنجي و زمان سنجي در تدوين سند چشم انداز حوزه؛- توسعه قدرت نرم افزاري حوزه؛ مانند ظرفيت بالاي نقادي و آزاد انديشي؛- تاسيس بانك اطلاعات دانش پژوهان نخبه در حوزه؛- قانونمند كردن نظام آموزشي طلاب خارجي با هدف تقويت جايگاه و اثر گذاري ديپلماسي فرهنگي حوزه؛- آشنايي متوليان حوزه هاي علميه با تهديدات نرم افزاري ؛ مانند براندازي نرم و ناتوي فرهنگي؛- ايجاد و يا تقويت دفتر تحكيم وحدت حوزه و دانشگاه در ساختار سياستگذاريها و فرايند تصميم گيري كلان حوزه؛- تقويت كميته بنياد نخبگان حوزه و دانشگاه در شوراي عالي انقلاب فرهنگي؛- بهره برداري از نظرات كارشناسان برجسته روابط بين الملل در مركز پژوهشي هاي حوزه؛- تشكيل كار گروههاي تخصصي؛- افزايش تعامل و هم انديشي ميان نهاد نمايندگي مقام معظم رهبري در دانشگاهها و معاونت فرهنگي - آموزشي حوزه.ايجاد و يا تقويت كتابخانه ديجيتال حوزه و دانشگاهبا توسعه روز افزون «فن آوري اطلاعات» و قرار گرفتن كشورها در يك دهكده جهاني و افزايش اهميت سايبر ديپلماسي در مديريت افكار عمومي، بالتبع دو كار ويژه حوزه نيز پررنگتر خواهد شد:- تأثير گذاري بر مهندسي افكار عمومي داخل، به ويژه دانشگاهها با هدف تقويت روشنفكري ديني و يا دانشگاه اسلامي؛- مقابله و آسيب شناسي تهديدات فرهنگي و نرم افزاري جهان اسلام؛ مانند اهانت به ساحت پيامبر اكرم (ص)، تحريف آيات قرآن مجيد، كه مقابله با آنها مستلزم آشنايي با تهديدات فرهنگي برون سيستمي و فراملي است كه در حوزه روابط بين الملل به «ديپلماسي فرهنگي حوزه» معروف شده و توسعه آن مستلزم بكارگيري ابزار مناسب، اهداف راهبردي مشخص و مدرنيزه كردن فرهنگي نخبگان متعهد حوزه است كه بتوانند با بهره وري از شيوهها و فن آوريهاي نوين، زمينه هاي مهندسي مناسب سياسي، اجتماعي، فرهنگي و اجتماعي جهان اسلام در سه سطح داخل، منطقه اي و فرا منطقه اي را تسريع و تسهيل نمايند و با انعكاس هدفمند توليدات علمي نخبگان حوزه (كتاب، مقاله و مصاحبه ها) در يك وب سايت مستقل بتوانند در كاهش سطح مشكلات اجتماعي، فرهنگي وسياسي نقش خود را پررنگ تر كنند.جمع آوري و انعكاس چكيده توليدات علمي نخبگان حوزه در محيط وب كه در سياستگذاري پژوهشي به «كتابخانه ديجيتال» معروف است؛ مي تواند ضريب نفوذ و تأثير گذاري مديريت دانش حوزوي را در جهان اسلام بسيار ارتقاء دهد، هر چند هم اكنون وب سايتها ي متعددي در رابطه با فعاليت حوزه ايجاد شده، ولي فعاليت آنها به صورت پراكنده و جزيره اي است و خلأ حضور يك «كتابخانه ديجيتال» قدرتمند در حوزه به خوبي محسوس بوده و هنوز حوزههاي علميه نتوانسته اند به صورت بهينه از محيط - هاي مجازي «سايبر ديپلماسي» استفاده كنند، به ويژه در شرايطي كه اختلاف افكني و تفرقه ميان تشيع و تسنن به يكي از ابزارهاي تهاجمي ديپلماسي فرهنگي غرب تبديل شده است. در اين رستا حوزه علميه قم بايسته است نقش ستادي را ايفاء و طي فراخواني از ساير حوزه هاي علميه، از آنها بخواهد كه بهترين توليدات علمي - پژوهشي خود را در اختيار «كميته ارزيابي كتابخانه ديجيتال حوزه» قرار دهند و هم چنين هر ساله طي مراسمي از پژوهشي هاي برتر حوزه تقدير و تشكر شود.اعضاي اين كميته مي توانند توسط شوراي عالي پژوهشي -هاي حوزه و از درون بنياد نخبگان حوزه و دانشگاه انتخاب شوند. يكي از موانع موجود براي توسعه كتابخانه ديجيتال حوزه اين است كه اكثر طلاب، بويژه در شهرستانهاي اقماري در حد نياز و ضرورت به علوم رايانه آشنايي ندارند و اين خود مي تواند آرشيو كتابخانه را با كاهش هاي زيادي مواجه كند؛مشكل ديگر اين است كه در اكثر توليدات علمي مكتوب نخبگان حوزه از واژه عربي كه معادلهاي مناسب فارسي آن وجود دارد، استفاده ميشود، در حالي كه نگاه فرهنگي حوزه بايد كلان باشد؛ زيرا مخاطبان آن نه تنها ملي، بلكه در سطح فرا ملي هستند و رعايت اصول نگارش و بهره برداري از واژگان مناسب فارسي مي تواند در انتقال مناسبتر و وسيعتر دست آوردهاي علمي حوزه به ساير بخش هاي اجتماعي جامعه، به ويژه قشر دانشجو مفيدتر واقع شود و دستيابي به يك «زبان مشترك» كه از پيش شرطهاي مهم تعامل سازنده و «تحكيم وحدت حوزه و دانشگاه» است را فراهم نمايد.كتابخانه ديجيتال مجلس براي تقويت اثر گذاري بر مراكز دانشگاهي و دستيابي به يك زبان مشترك بين المللي تأثير گذار است.جمع بندي و نتيجه گيرييكي از مهمترين راهبردهاي تهاجمي ديپلماسي امنيتي آمريكا، رژيم صيهونيستي و متحدانشان در سطح جهاني، ايجاد و گسترش اختلاف افكني ميان امت اسلامي و در حوزه امنيت ملي بهره برداري از ناتوي فرهنگي و گفتمانهاي نرم افزار گرايانه؛ مانند حمايت از ليبرال دموكراسي و تخريب بنيانهاي حقوق بشر اسلامي با هدف تسريع براندازي نرم از طريق گسترش ناامني اجتماعي، به ويژه تنش هاي دانشجويي است.در اين راستا حوزه هاي علميه به دليل نقش محوري كه در تقويت روشنفكري ديني، رفع خلأهاي ايدئولوژيك دانشجويي سكولاريسم، غرب گرا(ليبرال دموكرات) و چپ گرا( ماركسيسم) دارند، از رويكرد امنيت ملي به صورت مستقيم ظرفيت نظام مقدس ج.ا.ايران براي مقابله با تهديدات نرم را افزايش مي دهند؛ به همين دليل شايسته است تئوريسي نهاي تدوين كننده منشور «پدافند ملي نرم افزاري حوزه» و يا «سند چشم انداز حوزه» داراي تفكرات جهاني، كلان نگري، آگاه به بنيانهاي مديريت استراتژيك، آشنا به تهديدات نرم و مشرف بر چالش هاي حوزه و دانشگاه باشد كه از مصاديق بارز آن مي توان به رهبر فرزانه انقلاب اشاره كرد كه با بينش كامل بر تحولات نظام بين الملل بارها بر لزوم تبيين «نظام جامع ديپلماسي فرهنگي» در برابر ناتوي فرهنگي تأكيد فرموده اند.در اين راستا براساس تكليف گرايي و پيروي از رهنمودهاي رهبر فرزانه انقلاب؛ توصيه مي شود با هدف تقويت وحد حوزه و دانشگاه (اسلامي كردن دانشگاه از طريق تقويت روشنفكري ديني) و مقابله با انديشه سكولاريسم، اقدامهاي زير مورد توجه متوليان امر قرار گيرد:- توجه به تحول گرايي و نوآوري فكري - ساختاري در چارچوب مديريت استراتژيك؛- تدوين «منشور جامع سند چشم انداز حوزه» كه در آن آسيبها، اهداف راهبردي و ابزارها براي رسيدن به «حوزه علميه مطلوب» و يا مدرنيزه كردن حوزه هاي علميه مشخص شده باشد؛- تقويت ظرفيت نقادي و انعطاف پذيري حوزه؛- تأسيس بنياد نخبگان حوزه و دانشگاه؛- مهندسي مناسب چهار پارامتر نياز سنجي، اولويت سنجي، امكان سنجي و زمان سنجي در معاونت پژوهش هاي راهبردي حوزه؛- حداكثر بهره وري از محيط هاي مجازي؛ مانند تاسيس كتابخانه ديجيتال حوزه و قابل برگردان به سه زبان عربي، انگليسي و فرانسوي؛- ايجاد و يا تقويت كرسي «دفتر تحكيم وحدت حوزه و دانشگاه» در شوراي عالي حوزه؛- برگزاري هدفمند و دوره اي سخنرانيهاي نخبگان شاخص حوزه در دانشگاهها؛- تقويت عضويت با هدف افزايش ضريب آگاهي دانشجويان و طلاب با دستاوردهاي علمي حوزه و دانشگاه؛- تقويت تعامل و هم انديشي ميان مدرسان حوزه و دانشگاه؛ مانند تعريف كار ويژه هاي مشخص ميان سازمان بسيج اساتيد حوزه و دانشگاه؛- تدوين منشور «مديريت دانش راهبردي» حوزه.پي نوشتها:1. دكتر محمد مفتح متولد 1307 همدان، در ساعت 9 صبح روز سه شنبه 27 آذر 1358، هنگام ورود به محل كارش در حيات خلوت دانشكده الهيات دانشگاه تهران به همراه دو پاسدارش توسط گروهك تروريستي فرقان به شهادت رسيد و در صحن مطهر حضرت معصومه (س) به خاك سپرده شد. از آثار علمي او ميتوان به كتاب روش انديشه در علم منطق، حاشيه بر كتاب اسفار ملاصدرا، ترجمه تفسير مجمع البيان با همكاري آيت الله حسين نوري همداني و مقالاتي در مجله هاي ديني مكتب تشيع و معارف جعفري نام برد.2. The second Parsion Gulf War3. The Present Danger Committeeمنبع: http://www.pegahhowzeh.com/خ
#فرهنگ و هنر#
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: راسخون]
[مشاهده در: www.rasekhoon.net]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 384]
-
فرهنگ و هنر
پربازدیدترینها